她在教学上孜孜以求，专心致志，刻苦钻研，成为名副其实的科研型、学者型教师;她在班级管理中关爱学生，精心育人，成为深受学生爱戴的班主任。她，就是吉林油田十二中教师陈海霞。
陈海霞说：“一节课能否高效，能否优质，很大程度上取决于教师的备课质量。”备课与授课可以体现出陈海霞的师能。她从四个方面进行备课：备教材，备学生，备教法，写反思。
备教材——尽管，有着近二十年数学教学实践经验的陈海霞，教材早已吃准吃透，烂熟于心，但每次备课，她都是极认真的。在细研、深钻、熟读、精思的基础上，达到驾驭教材的能力。所以，陈海霞说她每天备教材，总有常备常新的感觉。
备学生——陈海霞按照因材施教的原则，根据学生的差异性选择知识点，让同学们都能熟练掌握。所以，陈海霞在备课时，会把课堂上提问哪个学生及内容都写在教案上。
备教法——陈海霞说：“教法是为了有效教学。”因此，陈海霞的课堂，既体现出新课改所倡导的“自主、合作、探究”，又不搞“花架子”，该自主时，让学生自主，该点拨时，及时点拨。
写反思——教学过程中，不一定每一节课都按教案预设的那样进行。课后，陈海霞会总结上一节课的优劣，以此作为下一节课的成功借鉴。
陈海霞是一位有思想的创新型教师，她在教学中善于总结、反思。她发表了《如何提高初中数学总复习的效率》《如何构建数学高效课堂》等多篇有价值的教学论文。2013年陈海霞成为“吉林省初中数学熊宇红名师工作室”成员，2016年被聘为《中国教师》导刊主编，并参与编写了《2010点拨中考考前信息试卷数学》《吉林省中考仿真数学试卷》等教辅资料。
班级管理体现了陈海霞的事业心与美好的师德。作为班主任，陈海霞时刻牢记立德树人这一教育的根本任务。每次学校组织的班级评比，陈海霞所带班级的综合成绩都是数一数二的。结合工作实践，她总结出初一、初二、初三不同年级的管理办法。
初一时，陈海霞侧重培养学生的行为习惯，采取抓后头带其他的措施。为了培养学生的凝聚力和集体精神，她积极组织学生参加学校的各项活动。初二时，陈海霞将工作的重点放在了全力控制学生的两极分化和偏科问题上。对于班级里偏科的学生，陈海霞让文理兼优的学生与其结对子，使其弱科不弱，强科更强，实现了每个学生的文理科能够共同提高。初三时，陈海霞的工作方向是“培优稳差”。她及时制订了每个学生的中考目标，让他们的成绩稳中有升。
陈海霞凭着高尚的师德、高超的师能，先后被评为市油区教育处骨干教师、“园丁之星”，市教学能手、优秀教师、优秀教师标兵。
松原日报记者 王立民